社区服务

国际学士学位初年计划支持在大想下的服务学习，“从课堂到社区”。社区服务可以是一个询问单位有效和强大的组成部分，使学习更加真实和有意义。在查询周期的“行动”阶段，学生遵循五阶段的服务学习过程;调查问题，准备采取行动，采取行动，反映出已经完成和证明所学习的内容。 

我们的每周股份集会为学生提供了一个不仅可以展示他们的学习的机会，而且还向更广泛的学校社区发出消息。学生主动使用本论坛分享他们的研究以及可持续性，全球变暖，安全，环境保护，贫困，乱患和教育等问题的影响。在这样做时，他们还将自己的责任视为全球公民，以采取行动改善地球。

学生代表委员会（SRC）的成员积极参与组织活动，以提高他们决定需要支持学生机构的组织的认识和支持。

鼓励所有学生的所有学生都受到鼓励，并支持在一个令人热情的地区采取个人行动。学生制定行动计划并与学校领导的成员讨论这一点。

Waterle House的学生分配了年轻年级的“伙伴”，并在支持和寻找分配的“哥哥”方面发挥积极作用。

通过我们的超越边界计划于9年，学生有机会参与发展中国家的社区服务项目，如当地学校的英语教学和基本建设，根据当地村庄的需求。

学生代表委员会（SRC）的成员积极参与组织活动，以提高他们决定需要支持学生机构的组织的认识和支持。

学生可以选择参与气候聪明计划，这些程序将它们捕获使用在线工具，以衡量和监控我们学校的碳足迹，了解有关可持续性和气候行动的更多信息，并教育他们的同学如何开始改变。

社区服务也发生在我们学校的界限范围内。 10年级导师与我们的7年级学生密切合作，协助他们进入高中的流畅过渡。从他们的教程集团内分配了学校的新学生，以协助他们安定到Toorak学院。

我们的学生提供与外部组织合作的机会，不仅筹集资金，以支持他们令人难以置信的工作，而且还会深化学生对他人需求的理解。

Toorak学院与Alice Sloan Trust保持了密切的关系，并通过这一点，我们的学生们参与早餐俱乐部，并在晨顿半岛的学生们提供营地。